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山东恒德国际集团董事长董秀云一行莅临商鲲教育参观座谈8月17日上午,山东恒德国际集团董事长董秀云、驻日本办事处主任单栋炜一行莅临商鲲教育参观座谈。商鲲教育党委副书记薛国全、李帅热情接待,党委副书记李帅带领来宾参观了集团文化建设介绍了集团业务和办学模式等。参观后,双方进入座谈。商鲲教育执行总裁陈静、高级副总裁李亚营、高继才、张欢、党委副书记薛国全、李帅、董事长特别助理李林林参加了座谈。高继才主...
聚焦智慧教育,共倡战略合作--中科创大、中国华录莅临商鲲集团参观考察“统筹协调、共同推进,服务需求、校企协同、合作育人”。为更好地促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,8月20日下午中科创大总裁刘继军、联席总裁郭科研、副总裁王慧超,中国华录集团市场总监陈永健,莅临商鲲集团参观考察、洽谈合作。商鲲集团党委副书记李帅、业务经理侯枝姣热情接待,并带领来宾在党建活动中心、红色文化讲习所、...
东城区妇联党组书记、主席吕绘等一行领导莅临商鲲教育调研指导8月12日上午,东城区妇联党组书记、主席吕绘等一行领导莅临商鲲教育调研指导企业妇女组织建设工作。对企业充分发挥妇联组织作用,当好带头人,带领更多妇女姐妹共同创造美好未来,为企业高质量转型发展贡献巾帼力量的具体实践给予高度赞誉。东城区妇联二级巡视员杨立萍;东城区妇联党组成员、副主席郝键;东城区妇联党组成员、副主席上官玥;东城区妇联组宣部...
2021-08-15
交流学习促提升 凝心聚力共发展交流学习促提升,凝心聚力共发展。8月2日下午,北京中望未来信息科技有限公司销售总监潘歧河、销售总监张俊杰、客户服务部负责人曾昭鹤、服务总监谷凤强、技术负责人郭辰龙等领导一行莅临商鲲教育集团参观交流。在商鲲教育党委副书记李帅、业务经理侯枝姣热情接待并陪同下,参观了商鲲集团红色文化讲习所,集团文化展区等,详细了解了关于公司概况、发展历程、产业规划等方面的情况。参观结...
2021-08-15
商鲲教育志愿者助力团市委发起、东花市街道社区青年汇组织的暑期创享营活动8月2日,商鲲教育青年志愿者参加了北京团市委发起、东花市街道社区青年汇组织的暑期创享营活动。本次创享营旨在丰富地区青少年暑期生活,让优秀文化和思想走进青少年内心,传递新时代新思想,同时让青少年暑期生活更加丰富多彩。活动开班第一天受到领导和广泛媒体关注,商鲲教育志愿服务队为活动助力,派青年志愿者服务创享营顺利开班。本期暑期创...
2021-08-15
中国职业教育发展的历史轨迹
经济的腾飞离不开千百万能工巧匠,社会的进步离不开数以亿计的高素质劳动者。职业教育,作为工匠的摇篮、技术技能人才成长的地方,历经70多年不懈追求,奏响了技能强国、职教兴邦的一曲壮歌。
历史回顾
RECAP HISTORY
职业教育发展的三个阶段
第一阶段:
第二阶段:
第三阶段:
1949年新中国成立到1991年,是我国职业教育的1.0时代,是奠基式发展阶段。
从1992年我国确定了建立社会主义市场经济体制的改革目标后到2013年,是我国职业教育规模化发展的2.0时代。
2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》至今,我国职业教育进入了内涵式发展的3.0阶段,从规模走向质量。
职业教育在国家发展历史进程中,创造了五大业绩
第一
第三
第二
第四
第五
建成了世界最大规模的职业教育,具备了每年培养数以干万计技术技能人才的能力。
建成了世界区域面积最多的职业院校布局,目前拥有高职学校1418所、中职学校10229所,做到了全国31个省333个市2846县职业教育和培训全覆盖。
建成了世界上最完整的工业门类,19大类1000多个专业覆盖了国民经济所有产业和行业。
培养了世界上最大规模的职业教师队伍,数以百万计的教师工作在覆盖国民LI经济各领域、各部门、各行业的专业教育岗位上,目前我国中高职专任教师总数达到133.2万人。
提供了数以千万计的专业技术技能人才,支撑了经济转型和产业升级,据不完全统计,2014—2018年就业于轨道交通、先进制造、现代农业、电子商务、旅游服务、航空服务等新经济、新业态、新模式岗位的中高职毕业生人数约1750万人。
ONE
THREE
TWO
FOUR
FIVES
历史经验
HISTORICAL EXPERIENCE
必须坚持产教科深度融合、  必须与科学技术进步同行、  必须与市场需求精准对接、  必须服务和支撑区域经济、  必须与终身教育发展并进。
办好职业教育的五个启示
第一
第二
第三
第四
第五
必须基于国家发展阶段,与所处的时代相契合。
必须支撑国家发展目标,国家在不同发展阶段有不同的发展目标,职业教育要支撑国家目标在不同阶段得以实现。
2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》至今,我国职业教育进入了内涵式发展的3.0阶段,从规模走向质量。
必须支撑科学技术进步,高端研究型人才、科技成果转化人才、转化成果行业应用人才、一线操作技术技能人才组成了完整的科学技术进步人才生态链,缺一不可。
必须对接社会市场需求,职业教育作为一种类型,与普通教育同等重要,要从生产力全要素维度定位教育。
历史期待
HISTORICAL EXPECTATIONS
从微观方面来讲
从宏观方面来讲
包括了新兴行业技能人才供需分析、面向智能制造的职业技术教育、数字经济社会高水平应用型人才培养体系构建、职业院校学生思想政治状况调查、职业院校师生发展状况调查、中高职一体化建设研究、高职“双高”建设成果评价研究、职业院校专本衔接体系研究、职业院校治理能力现代化建设、发达国家职业教育改革发展的经验互鉴等十个方面。
一是建立具有中国特色现代职业教育理论、制度、体质、机制、模式等体系;
二是国家治理体系和治理能力现代化中职业教育的作用、责任、使命;
三是实现国家治理体系和治理能力现代化进程中职业教育治理体系和治理能力现代化的研究;
四是教育现代化与职业教育类型理论和实践研究;
五是在传承创新中华文化中坚定职业教育文化自信研究;
六是系统培养技术技能人才的制度、体系、模式研究;
七是完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制;
八是构建服务全民终身学习的教育体系职业教育历史使命研究;
九是现代职业教育的中国智慧和中国方案;
十是扩大中等收入群体职业教育历史责任和历史担当。
展望未来,在中华民族伟大复兴的新征程上,在追求国家富强、民族振兴、人民幸福的中国特色社会主义现代化建设道路上,职业教育必将更加坚定地承担起锻造大国工匠、奠基中国制造的职责,更加有力地肩负起技能强国、职教兴邦的历史重任。
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